《秋天的雨》教学设计一
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《秋天的雨》第一课时教学设计
　
浙江省平湖市当湖中心小学　陆丽平
　
　
【教学目标】

　　１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“留意、扇子、邮票、柿子、菠萝、油亮亮”等新词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

　　３、初学课文，感受秋天的美好。

【教学重点】

　　以生字新词为主线，了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

【教学难点】

　　让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

【教学用具】 
　　多媒体课件。

【教学过程】

一、由对对子导入课题，激发学生的兴趣

　　１、同学们，今天这节课，我们先来做一件有趣的事情，来对对子怎么样？（太阳、大树、春风、春风阵阵分别怎么对？）

　　２、老师的脚下踩到一样东西，原来是一片落叶悄悄飘进我们的教室，秋天已经不知不觉来到了这里。今天，我们就共同走进“秋天的雨”。（齐读课题）

二、学习８个认读的生字

　　１、秋天的雨到底是怎样的呢？学生读读课文，拼读生字。和同桌交流学习，想办法记住。

　　２、出示与课文内容相关，并包含以上生字的一段话：

　　　　是谁像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门。

　　　　是谁吹起了金色的小喇叭，告诉我们秋天的到来。

　　　　是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳。

　　　　啊！是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风。

　　　　（学生读一读，再个别学生读）

　　３、课文中组成的新词。学生默读课文，圈一圈：

　　　　　　一把钥匙

　　　　　　趁你没留意

　　　　　　橘子、柿子你挤我碰

　　　　　　菠萝甜甜的

　　　　　　金色的小喇叭

　　　　　　衔来树枝造房子

　　　　　　油亮亮的衣裳

　　　⑴　自己读一读。

　　　⑵　“一把钥匙”谁来读？字音上听出了什么？

　　　⑶　“趁你没留意”谁来读？

　　４、这两个词出现在课文的哪个自然中？谁来读第一自然段？再一起读。

　　５、出示：橘子、柿子你挤我碰

　　　　　　　菠萝甜甜的（男女生读）

　　　　学生在课文的第２、３自然段中寻找有意思的句子。

　　　　谁来读你喜欢的句子。

　　　　重点句子：黄黄的叶子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

　　　　红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

　　６、同学们，秋天多美啊，它有五彩缤纷的颜色，有非常好闻的气味，它还有金色的小喇叭呢！

　　　　　　金色的小喇叭

　　　　　　衔来树枝造房子

　　　　　　油亮亮的衣裳

　　　　（自己读一读，再个别读）

　　７、回到课文的第四自然段中，找到含有这些词语的句子。

　　　　读给你的同桌听，再读给大家听。

三、学习要书写的１２个生字

　　１、自己读一读。

　　２、小组内读一读。

　　３、指名学生上台给生字摆规律，说说为什么这样摆？

　　４、重点指导书写：杨、爽。

四、朗读课文，思考问题

　　找到课后的小话筒，带上这个问题自己读课文。读后和同桌交流，板书：

　　是钥匙　是颜料　藏气味　吹喇叭

五、师生合作读课文

　　同学们，秋天的雨带着它的美丽，带着它的气息与品位，带给我们很多的快乐。今天，看到你们表现这么好，老师很想与你们一起合作读课文。老师读每个自然段的第一句话，其他的内容你们读，第五自然段我们一起读。

六、作业超市

　　读得真好，这么美的景色，想不想把它用画笔画下来或者将它永远留在脑海里？（想）那就到我们的作业超市里去吧。

【作业超市】

　　１、抄写本课的生字新词。

　　２、选择你喜欢的内容读一读，背一背，写一写。

　　３、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅画。
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